本项目主要以学生提交的实验报告为考核依据,考核学生在实验中的分析与解决问题的能力。本项目使用的实验报告可在网站上下载,学生依照实验步骤完成实验后上传实验报告,供教师或其他做实验的学生评判。
考核要求:
具体包括“理论学习—操作练习—结果反馈—行为修正—总结反思”五个阶段:
1.理论学习阶段:
在实验操作前,老师指导学生学习必要的知识点和了解实验要求,使学生对需要用到的基础知识达到足够的了解和掌握。
例如,在要求学生选择参与场内市场监管或者场外市场监管时,首先向学生讲解场内交易市场与场外交易市场相关知识、金融监管的侧重点等。
2. 操作练习:
在了解基础知识、基础理论和要求后,老师示范实验的基本流程,然后学生进入虚拟仿真情境中,进行实际操作,体验虚拟仿真的整个过程。
例如,在实验操作的练习中,学生需要根据实验流程完成每一步操作,分析交易员被试的交易记录,或者观察交易员被试的行为,将交易员被试的交易记录、交易员被试行为、交易员被试开发的金融衍生合约进行评估,然后给交易员被试发出是否合格以及是否允许进行交易的信号。
3. 结果反馈阶段:
虚拟仿真结果常常具有不确定性,因此不对学生的实验做出评价,而是按照实验呈现的结果,由学生自行做出评价、撰写实验报告并上传。
例如,学生选择交易端进行操作练习,形成的样本数据为监管提供了素材。根据这些素材,学生依法给出判断结果。对于经管类实验来说,学生给出的结果具有不确定性,往往需要结合具体实验场景来分析。
4. 行为修正:
在提供结果反馈的基础上,给学生提供了修正的机会,使其可以通过更多的练习和思考,修正之前的失误,使实验得以继续进行。
例如,在因练习不充分造成交易亏损后,学生可以选择重新进行操作练习,达到标准后会重新进行实验。
5. 总结反思:
引入虚拟仿真实验教学模式,能够通过虚实互动的方式有效地突破课堂教学中的瓶颈,为每一个学生提供实际操作和反复练习的机会,极大地降低了各项相关成本。同时,这种虚拟场景也给予了学生发现和修正错误的机会,使其以成功的正反馈结束学习,形成良好的学习体验。